Tracing teacher knowledge transformation across multiple levels in collaborative curriculum design: A comparative case study in China

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标题	Tracing teacher knowledge transformation across multiple levels in collaborative curriculum design: A comparative case study in China
网址	http://dx.doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102153
DOI	10.1016/j.ijer.2023.102153 doi
其它	期刊：International Journal of Educational Research 作者：Wang Xiaofang; Wong L.N. Jocelyn 出版日期：2023-01-01
求助人	粥冒冒在 2026-08-28 16:31:58 发布自四川，悬赏 10 积分
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