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 The longitudinal relationship between family socioeconomic status and students' academic achievement: The mediating roles of learning anxiety-learning engagement profiles and the moderating role of negative parenting styles 家庭社会经济地位与学生学业成绩的纵向关系：学习焦虑-学习投入概况的中介作用和消极教养方式的调节作用
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(2025-6-4)
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