| 标题 |
 How the Amount and Spacing of Retrieval Practice Affect the Short- and Long-Term Retention of Mathematics Knowledge 相关领域
情感（语言学）
教育心理学
期限（时间）
知识保留
心理学
认知心理学
数学教育
沟通
医学教育
量子力学
医学
物理
|
| 网址 | |
| DOI | |
| 其它 |
期刊：Educational Psychology Review 作者：Keith B. Lyle; Campbell R. Bego; Robin F. Hopkins; Jeffrey L. Hieb; Patricia A. S. Ralston 出版日期：2019-06-06 |
| 求助人 | |
| 下载 | 求助已完成，仅限求助人或该文件上传人下载。 |
|
温馨提示：该文献已被科研通 学术中心 收录，前往查看
科研通『学术中心』是文献索引库，收集文献的基本信息（如标题、摘要、期刊、作者、被引量等），不提供下载功能。如需下载文献全文，请通过文献求助获取。
|
PDF的下载单位、IP信息已删除
(2025-6-4)
null
无极微光
吃葡萄不吐葡萄皮
秋风
渡人舟
酸味yjm
KG
YY
Firsterchao
科研小能手
huyingj
十有五
Nole
潇洒的惋清
xiaolizi
Gp1983
11111111
Elsevier大王
忧心的曼凝
初景
皖公网安备34019202002308
