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Examining the impact of culturally responsive teaching and identity affirmation on student outcomes: A mixed-methods study in diverse educational settings
相关领域
身份（音乐） 心理学 多元方法论 文化多样性 社会心理学 社会学 数学教育 教育学 人类学 声学 物理
网址
https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2025.103376
DOI
10.1016/j.ijedudev.2025.103376 doi
其它 期刊：International Journal of Educational Development
作者：Y. Zeng; Haytham F. Isleem; Ghanshyam G. Tejani; Ali Jahami; Khalid A. Alnowibet
出版日期：2025-08-13
求助人
甜甜的难敌 在 2026-03-29 13:41:40 发布自重庆，悬赏 10 积分
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    甜甜的难敌 甜甜的难敌 Lv2 求助人 发起了本次求助

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