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 Can the enhancement of group working in classrooms provide a basis for effective communication in support of school‐based cognitive achievement in classrooms of young learners? 课堂小组合作的加强能否为有效的沟通提供基础，以支持年轻学习者在课堂上的校本认知成就？
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期刊：Cambridge Journal of Education 作者：Peter Kutnick; Lucia Berdondini 出版日期：2009-03-01 |
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