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作者
Kason Ka Ching Cheung,
Amina Zerouali,
Jenna Koenen,
Sibel Erduran
出处
期刊：
Studies in Science Education
[Taylor & Francis]
日期：2025-10-27
卷期号：: 1-29
被引量：6
链接
univ-grenoble-alpes.fr
doi.org
标识
DOI：10.1080/03057267.2025.2578091
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