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作者
Michal Shany,
Andrew Biemiller
出处
期刊：
Reading Research Quarterly
[Wiley]
日期：1995-07-01
卷期号：30 (3): 382-382
被引量：108
标识
DOI：10.2307/747622
摘要
Les AA. comparent differentes methodes d'aide a la lecture (par l'enseignant ou par magnetophone) avec des enfants a risque et evaluent les progres obtenus selon le niveau de depart
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