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How does generative AI influence instructional design? – differential moderation of its effects by integrated readiness profiles and analysis of mediating mechanisms

适度心理学认知心理学生成语法微分效应生成模型差速器（机械装置）计算机科学认知教学设计认知科学电子学习认知风格数学教育

作者

Yun-Qi Bai

出处

期刊：Interactive Learning Environments [Taylor & Francis]
日期：2026-04-26 卷期号：: 1-14

标识

DOI：10.1080/10494820.2026.2663064

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