El concepto de validez de los procesos de evaluación de la docencia

En este trabajo se presenta una propuesta conceptual y metodologica sobre la validez en los procesos de evaluacion de la docencia. Pese a ser procesos muy habituales, y en algunos casos con significativas consecuencias individuales y organizacionales, no se ha realizado todavia una aproximacion teorica y metodologica sobre la validez de los mismos, siendo este el objetivo de este trabajo. A partir de la revision bibliografica y de la experiencia acumulada durante anos realizando evaluacion e investigacion evaluativa, tomamos como punto de partida una conceptualizacion propia de la evaluacion (sumativa y formativa o valoracion/ diagnostico) como una modalidad de investigacion aplicada, que utiliza de forma esencial procesos de medicion. Por ello, toma el concepto de validez en estos dos ambitos de conocimiento y los lleva al area de la evaluacion de la docencia, aportando una definicion especifica de validez de la evaluacion de la docencia. Ademas, a partir de los referentes conceptuales en investigacion y en medicion, concreta las facetas metodologicas, genericas y especificas que integran ese concepto de validez, aportando definiciones propias para cada una de ellas. Finalmente, entendiendo que la validez, como calidad de la evaluacion, debe ser cuidada durante todo el proceso evaluativo, partimos de su definicion y de las facetas que la constituyen y proponemos una serie de estrategias para poder asegurarla de forma adecuada. Por lo tanto, la aportacion de este trabajo es de caracter conceptual y metodologico, y propone un punto de referencia para conceptualizar la validez en un ambito de amplio uso y con profundas consecuencias para los profesores, las instituciones y los sistemas educativos.