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作者
Matthias Donat,
Claudia Rüprich,
Christoph Gallschütz,
Claudia Dalbert
出处
期刊：
Social Psychology of Education
[Springer Science+Business Media]
日期：2019-10-15
卷期号：23 (1): 101-123
被引量：21
标识
DOI：10.1007/s11218-019-09530-5
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