Gamified self-regulated learning improves EFL Reading comprehension, motivation, self-regulation skills and process patterns: Quasi-experiment with process mining

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作者
Gulipari Maimaiti,Khe Foon Hew
出处
期刊:Internet and Higher Education [Elsevier BV]
卷期号:67: 101042-101042 被引量:3
标识
DOI:10.1016/j.iheduc.2025.101042
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