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 Positive student-teacher relationships and exclusionary discipline practices 相关领域
可能性
心理学
背景（考古学）
比例（比率）
优势比
数学教育
医学教育
教育学
医学
逻辑回归
地理
地图学
病理
内科学
考古
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Colleen Lloyd Eddy, Francis L. Huang, Sara L. Prewett, Keith C. Herman, Kirsten M. Hrabal, Sarah L. de Marchena, Wendy M. Reinke - Journal of school psychology, 2024 - nih.gov The paper investigates the impact of exclusionary discipline practices on student-teacher relationships within educational settings. Although it does not address the role of artificial intelligence, its focus on teacher-student dynamics aligns with the second criterion. |
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