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Positive student-teacher relationships and exclusionary discipline practices

可能性心理学背景（考古学）比例（比率）优势比数学教育医学教育教育学医学逻辑回归地理地图学病理内科学考古

作者

Colleen L. Eddy,Francis L. Huang,Sara L. Prewett,Keith C. Herman,Kirsten M. Hrabal,Sarah Liz de Marchena,Wendy M. Reinke

出处

期刊：Journal of School Psychology [Elsevier BV]
日期：2024-05-08 卷期号：105: 101314-101314 被引量：5

链接

标识

DOI：10.1016/j.jsp.2024.101314

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