Relación de las metas de logro parental con el apoyo a la autonomía y el control psicológico percibido por los adolescentes

El objetivo del estudio fue identificar las metas de logro y prácticas parentales de apoyo a la autonomía y control psicológico, para \ndeterminar la relación entre estas medidas, según el nivel de estudios, el sexo de los progenitores y de los adolescentes de Cuenca, \nEcuador. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo, relacional, de corte transversal con una muestra constituida por 713 madres (Meda d = 43, DT = 7), 543 padres (Medad = 46, \nDT = 8) y 1085 adolescentes (Medad = 16.1, \nDT = 1.1). Se aplicó el cuestionario Parental \nde Metas Orientadas al Logro, adaptado al \nespañol del instrumento Parental Achieve ment Goals AGQ y Autonomy Support Scale. \nLa subteoría de contenido de metas de la teoría de la autodeterminación ha sido la base teórica para explicar que las metas de logro parental orientan el apoyo a la autonomía y el control psicológico. Se emplearon las pruebas t-Student, ANOVA, chi-Cuadrado de inde pendencia para tablas de contingencia y el coeficiente de correlación r de Pearson para establecer la relación lineal de las variables de estudio. Los resultados revelan que las metas de logro, dominio de la tarea y éxito en la tarea son predominantes, mientras que la evitación del fracaso en la tarea es baja. Por otro lado, la práctica de apoyo a la autonomía se percibe alta y significativamente mayor al control psicológico. Finalmente, se confirma la relación de las medidas parentales con el nivel de estudios y el sexo de los progenitores y de los adolescentes