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Cognitive overload in immersive virtual reality in education: More presence but less learnt?

认知负荷虚拟现实适度背景（考古学）认知教育技术心理学教学模拟计算机科学人机交互应用心理学多媒体数学教育社会心理学生物古生物学神经科学

作者

Ratna Sari,Arin Pranesti,Ismi Solikhatun,Novita Nurbaiti,Nurhening Yuniarti

出处

期刊：Education and Information Technologies [Springer Science+Business Media]
日期：2023-12-08 卷期号：29 (10): 12887-12909 被引量：14

标识

DOI：10.1007/s10639-023-12379-z

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