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Cognitive overload in immersive virtual reality in education: More presence but less learnt?

认知负荷 虚拟现实 适度 背景（考古学） 认知 教育技术 心理学 教学模拟 计算机科学 人机交互 应用心理学 多媒体 数学教育 社会心理学 生物 古生物学 神经科学
作者
Ratna Sari,Arin Pranesti,Ismi Solikhatun,Novita Nurbaiti,Nurhening Yuniarti
出处
期刊：Education and Information Technologies [Springer Science+Business Media]
日期：2023-12-08 卷期号：29 (10): 12887-12909 被引量：14
标识
DOI：10.1007/s10639-023-12379-z
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