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 Joy or instruction? A PISA 2018-based study of the mediating mechanisms by which preschool family reading activity influences reading literacy during adolescence 快乐还是指导？基于PISA 2018的学前家庭阅读活动影响青春期阅读素养的中介机制研究
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期刊：Metacognition and Learning 作者：D. Gao; Xing‐yu Chen 出版日期：2024-12-12 |
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