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 Generative AI‐supported progressive prompting for professional training: Effects on learning achievement, critical thinking, and cognitive load 生成式人工智能支持的专业培训渐进提示：对学习成绩、批判性思维和认知负荷的影响
相关领域
认知负荷
认知
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期刊：British Journal of Educational Technology 作者：Chia‐Jung Li; Gwo‐Jen Hwang; Ching‐Yi Chang; Hai‐Ching Su 出版日期：2025-04-23 |
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