| 标题 |
  Conditions for Effective Learning Without Upfront Instruction: How Practice with Feedback Supports Memory, Generalization, Motivation, and Metacognition 相关领域
元认知
教育心理学
心理学
情境伦理学
认知心理学
反馈调节
数学教育
生成模型
同行反馈
生成语法
比例（比率）
认知
形成性评价
非正面反馈
构造（python库）
教育研究
教学方法
计算机科学
控制（管理）
多样性（控制论）
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期刊：Educational Psychology Review 作者：Michael Asher; Paulo F. Carvalho 出版日期：2026-01-26 |
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